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新华网呼和浩特1月7日电(记者任会斌)记者从内蒙古自治区妇联采访获悉,“春蕾计划”公益项目在内蒙古实施12年来,已先后帮助农牧区4.5万多名失学、辍学女童重返校园。

据悉,此次春季招收返乡农民工的录取时间从4月25日开始,至5月1日结束。此次共有40所学校招生,共录取新生9163人。其中,具有初中文化程度的有6632人,具有高中文化程度的有2531人。被录取的学生可享受国家困难生活补助经费,并且各级招办将免费办理录取手续。

记者:6月3日,这些孩子们将离开北京,重返灾区,当他们再次看到自己家园的景象时,是否会和在北京的生活进行对比,造成更大的心理创伤?

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昨日的日全食类似于又一个黄金周,因为是500年一遇,大家给予更大期待,抱着更大热情。但相比于春节、黄金周,这种感情更为诗意,那种感觉类似于坐在城市的后山上,去眺望星空,而后面就是城市的万家灯火。(张军瑜)

因教室少,陆冬梅给孩子们上课时,只能采取复式教学,即上到一年级的课,别的年级的同学就坐在座位上做作业;待轮到别的年级上课,一年级的学生就做作业。大界分校目前开设了语文、数学、思想品德、社会、美术、音乐、体育、劳动8门课程,和校部一样,一个科目都不落。这就意味着,陆冬梅一个人得包揽所有课程,俨然一位“全能老师”。但她坦言,因个人能力有限,她给孩子们上课时,只是侧重于教语文、数学这两门基础课,至于体育、音乐、美术等课程,由于学校没有相应的教学设备及条件,她很难兼顾全面,只是偶尔教孩子们唱些简单的歌曲、画些简单的图画。上体育课时,她只能带孩子们在教学楼前的空地上做做游戏、跑步做操。

阎成米爱生如子,但对自己的子女要求却非常严格。他的一个儿子到镇上上中学,学校离家里的船有10公里水路,孩子平时只能住在学校。一次,孩子哭着央求爸爸:“能不能把教学船向中学那边靠靠,我就能天天回家了。住在学校,每到晚上就想家。”阎成米板起了面孔,认真地说:“都是个中学生了,别学得没出息。爸爸的船靠过去,湖里的孩子上学不就困难了吗?”此后,儿子再也没有提过移船的话。在父亲的教育和激励下,孩子学习取得了优异的成绩,后来考取了天津的一所高等院校。

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在东方中学,今年的招生工作基本结束,招生时间比去年缩短了不少。学校老师说,今年门槛要更高一些,分数比去年起码提高15分。450分以下赞助10万元?

袁振国重点阐述了体育教育方面的问题。他表示,我们的教育方针是德、智、体、美全面发展,在这次制定《规划纲要》文本中,对包括体育在内的学生全面发展给予了高度强调。这次整个《规划纲要》的战略主题就是以人为本,实施素质教育。在实施素质教育中,把加强体育、加强学生的锻炼作为重点强调的内容之一。这几年,教育部在加强体育锻炼方面多次强调,并且采取了有效措施,不断推进。

要保障教师地位,维护教师权益,提高教师待遇。要加强师德建设,严格教师准入制度,建立统一的中小学教师职务系列。要以农村教师为建设重点,逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准。

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一是举办公益性职业指导讲座;二是利用中天人力资源网的功能,举办高校毕业生网上招聘专场;三是为高校毕业生提供免费求职登记、职业指导、就业推荐、职业技能培训等服务;四是免费为即将毕业的在校学生及毕业生进行职业资格认证培训考核;五是免费推荐即将毕业的在校学生及毕业生到青年就业见习基地见习,并享受政策补贴;六是有针对性地推荐并落实困难家庭未就业高校毕业生就业岗位,确保其安全就业、无障碍就业;七是公益性为高校毕业生进行创业培训,提供适合大学生的创业项目,包括实用新型、技术转让、发明专利等,努力为毕业生实现多元化就业创造条件。

——探索城乡交流和农村教师本土化策略。全面开展城乡教师交流任职和农村教师“定向招生、定向招聘”试点工作。建立城乡教师交流和干部轮岗制度,鼓励超编学校的教师向农村缺编学校流动,教学质量较好学校的教师向农村师资薄弱学校流动;引导城市学校教师顺向调入农村缺编学校。凡40岁以下的城市教师申报7级以上(含7级)专业技术职务任职资格时,必须有1年以上(含1年)农村学校工作或支教的经历。城市中小学干部任职连续满9年,原则上应到农村学校轮岗交流。教师在交流、轮岗任职期间,其组织、人事、工资关系保留原单位不变,享受原单位同等待遇和农村教师津补贴,并在同等条件下享有优先评职评先的权利。探索城乡学校共同发展的工作机制,确定100所城市学校与100所边远贫困地区农村学校和薄弱学校实施“捆绑式”模式,探索实行人员共用、资源共享、管理同步、共同发展的工作机制。建立“定向招生、定向招聘”制度,按照“削减一批、整合一批、办好一批”的原则,重点办好区域性中等师范学校,并在办学水平较高的中等师范学校和所在区县,配套开展“定向招生、定向招聘”试点工作,为农村边远贫困地区培养一批“用得上,留得下,靠得住”的师资力量。

全市各级党政领导、各个部门乃至全社会,一定要让“教育优先发展”进一步成为广泛共识和自觉行为,进一步增强责任感和紧迫感,以对城市高度负责、对人民高度负责、对未来高度负责的精神,以更大的决心、更强的力度和更多的投入,大力发展教育事业,形成全社会都自觉地推动教育发展、服务教育发展的良好氛围。

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与此同时,浙江省将通过“三种途径”强化督查,确保“减负”各项规定落到实处。一是充分发挥督导作用,强化督学责任区责任,责任督学每月至少开展一次明察暗访督导活动;二是经常性开展异地及异校互查;三是构建社会监督平台,各地教育行政部门和教育督导机构都要设置接受社会监督的电话、电子信箱,自觉接受师生、家长和社会的监督。

责编 左云霞

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